Organigrama Power
Trabajo Colaborativo
¿Cómo el trabajo colaborativo mejora nuestra labor en el aula?
de forma espectacular, si hay un trabajo de mayor colavoración y de mas equipo esto hace que nuestros alumnos aprendan mucho mas ràpido y que no sólo yo pase la materia que ellos deben enseñar, para ellos esto será mucho mas entretendo por que no sólo aprenderan, sino que también enseñarán.
¿Qué otras ventajas presenta el trabajo colaborativo?
hacer un ambiente entrenido entre el alumno y el profesor, a demás del curso completo, para el alumno es mucho mas llamativo.
¿Cúal es su experiencia realizando trabajos colaborativos?
es muy buena no sólo en el grupo de estudio , sino en las otras cosas que realizo a diarío, es imporatnte colavorar asi el trabajo se hace mucho más rápido y todos aprenden algo.
Vanessa cuevas s.
Reflexión
1-¿Por qué el edublog incentivaría el aprender a aprender?
por que el alumno buscaria por sus propios medios la información que necesita, de esta manera no siempre dependera del profesor para que el le diga que hacer o que buscar.
2-¿Qué han aprendido a partir de sus propios blog?
muchos temas respectivos a la carrera que estudiamos y muchos temas más que es imporatnte conocer.
3-¿Dónde buscan la información que aparece en su blog?
en otros blog, en sitios web.
4-¿Han visitado blog d eotros compañeros o niveles?
si, pero no mucho la verdad, sólo cuando se pide un trabajo
5-¿Han recibido comentarios de otras personas? ¿las han contestados? ¿han comentado otros blog?
no estoy segura, pero me parece que el primer año comentaron las compañeras vivi y maribel.
6-¿Cúales son las conclusiones que sacan como equipo a partir de su propio blog?
Es una herramienta super importante que sirve para el resto del tiempo, no solo como alumnas, sino también como futuras psicopedagogas ya que es un elemento de apoyo para nuestras proximas clases.
vanessa cuevas
TRABAJO COLABORATIVO Y LAS TIC S.
1-¿Cómo el trabajo colaborativo mejora nuestra labor en el aula?
Mejora en el aspecto de que poseemos mayores herramientas lo cual nos da un soporte y facilita nuestro trabajo esto con la finalidad de conseguir una participación activa del recurso humano por otro lado este estilo de trabajo permite una mayor retroalimentación y una construcción de nuestros conocimientos.
2-¿Que otras ventajas presenta el trabajo colaborativo?
Las ventajas consiste en un aumento en la motivación de los alumnos, promueve un pensamiento critico, promueve la interacción, estimula el uso de lenguaje, permite mejorar el autoestima, permite desarrollar las destrezas de autodescubrimiento
3-¿Cuál es su experiencia realizando trabajos colaborativos?
Me ha estimulado en la construcción del conocimiento y a mantener relaciones dentro del respeto mutuo.
Consuelo Negrete Ruiz.
trabajo colaborativo
¿Cómo el trabajo colaborativo mejora nuestra labor en el aula?
-de forma notable, ya que nos permite participar y conocer diversas opiniones para así formar un ambiente con diversidad y tolerancia.El trabajo colaborativo además nos permite conocer el como piensa y trabaja el otro y así complementar el trabajo.
¿Qué otras ventajas presenta el trabajo colaborativo?
-hacer un ambiente participativo, distribuir el trabajo dependiendo de la capacidad de cada integrante para así presentar un trabajo en donde todos participamos y respetamos las opiniones del otro.
¿Cúal es su experiencia realizando trabajos colaborativos?
-mi experencia es muy buena, en el grupo con el cual participo siempre conocemos la forma de trabajar de cada una por lo que hace más fácil el trabajo colaborativo, sabemos nuestra debilidades y lo que se nos es más fácil de realizar a cada una, por lo que nos complementamos muy bien.
Daniela Pereira
Reflexión
1-¿Por qué el edublog incentivaría el aprender a aprender?
porque puede poseer información de distintas disciplinas, además lo podemos crear y poner temas de nuestro interés, así compartirlo e interactuar con otros edublog siendo un apoyo para el aprendizaje.
2-¿Qué han aprendido a partir de sus propios blog?
mucho y de forma significativa ya que hemos interactuados con otros blog, hemos creado nuestros propios softwere educativo, enlaces, su desarrollo ha sido constructivista.
3-¿Dónde buscan la información que aparece en su blog?
en otros blog, en sitios web.
4-¿Han visitado blog d eotros compañeros o niveles?
si, pero no con mucha profundidad.
5-¿Han recibido comentarios de otras personas? ¿las han contestados? ¿han comentado otros blog?
no hemos recibido comentarios de otras personas hasta ahora,en cuanto a comentar en otros blog, sí lo hemos hecho.
6-¿Cúales son las conclusiones que sacan como equipo a partir de su propio blog?
las conclusiones que sacamos como grupo son muy significativas , ya que éste nos ha permitido aprender mucho de la manera mas ideal que es construyendo.
Ficha Técnica de Software Educativo
Nombre de profesor ;Gerardo Gonzalez
Integrantes;Vanessa Cuevas, Consuelo Negrete, Daniela Pereira
Nombre del estableciemiento; IP LA ARAUCANA
Nivel educativo ; NB2
Sector de aprendizaje ; educación básica, Lenguaje y comunicación. DISLEXIA
Subsector de aprendizaje; Todas las áreas de educación básica,
Duración del proyecto; alrededor de tres semanas.
Dirección del establecimiento; Av. ejército libertador 177, Santiago.
Región; Metropolitana.
Descripción General;
Este sofware educativo nos va a facilitar el aprendizaje de nuestros estudiantes que presentan problemas de dislexia a través de una forma más dinámica, con el propósito de captar su atención. Es importante que nuestro power point tenga información fácil de entender para que el aprendizaje del niño sea mucho más simple y significativo. Este aprendizaje ayudará en todas las asignaturas de nuestro estudiante ya que siempre es importante saber leer y escribir para desarrollar una acitividad.
Objetivos Curriculares;
Lenguaje y comunicación: Lograr que los estudiantes capten las diferencias entre letras y palabras determinadas, que aprendan a leer y escribir, que sean capaces de reconocer entre una b y una v al momento de escribir y que puedan lograr una comunicación sin tener que preocuparse de buscar la pronunciación correcta.
Matemáticas;
Lograr que el estudiante pueda realizar operaciones de problemas matemáticos, dar ejemplos y soluciones con palabras.
Historia;
Logar que el estudiante recozca la historia de chile y el mundo a través de la lectura.
Asignaturas correspondientes al estableciemiento: lograr que el estudiante pueda realizar sin ningún problema todo tipo de actividades, pues si aprende a leer, escribir y expresarse todo aprendizaje será mucho mas fácíl,
Objetivos trasversales;
Desarrollar el pensamiento reflexivo, desarrollar la crítica y autocrítica, la diferencia y la semajanza, la comprensión, la concentración, fomentar la participación en clases, fomentar el compartir, fomentar la expresión de lenguaje descubriendo y desarrollando valores.
Recursos técnicos;
PC, data schow, para así mostrar el contenido del software de forma general logrando la atención de los estudiantes.
Recusos Humanos;
Daniela Pereira; encargada de la ficha técnica del softwere educativo
Consuelo Negrete; encargada de redactar los ejercicios, y relizar el diagrama
Vanessa Cuevas; encargada de modificar los ejercicios, power point e ipervinculo
Observación; este es y fue un trabajo en equipo.
Material entregado a los estudiantes;
CD con el contenido
Objetivo general;
Que el estudiante adquiera un aprendizaje constructivista el cual trascienda de forma significativa, llevandolo a su diario viivir interaccionando con sus pares.
Objetivo particular;
Que el estudiante descubra destrezas para el desarrollo de sus habilidades y así adquirir la capacidad para almacenar y llevar a terreno lo aprendido.
Actividad;
Se sientan los estudiantes frente a la pantalla del data, verificando que todos observen de forma nítida sin interrupción alguna.
Evaluación;
Heteroevaluación;el estudiante responde a lo que se le solicita.
Coevaluación; existe la posibilidad de generar y desarrollar una evaluación en que se permita, a los estudiantes en conjunto, participar en el establecimiento y valoración de los aprendizajes adquiridos.
Conclusión;
Este medio de enseñanza es de gran utilidad para los estudiantes y para el apoyo del docente, ya que logra captar su atención de manera diferente ya que en él se encuentran diversas imagenes con colores y movimientos lo cual llama la atención despertando a su vez interés por aprender.
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Qué es el Software Educativo
Software educativo es el software destinando a la enseñanza y el auto aprendizaje y además permite el desarrollo de ciertas habilidades congnitivas. Así como existen profundas diferencias entre las filosofías pedagógicas, así también existe una amplia gama de enfoques para la creación de software educativo atendiendo a los diferentes tipos de interacción que debería existir entre los actores del proceso de enseñanza aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento, computadora. Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hasta sistemas operativos completos destinados a la educación, como por ejemplo las distribuciones linux orientadas a la enseñanza.
Ejemplos:
Aprendiendo a leer con pipo
Conejo lector
Que son las Preguntas Socraticas....
Consistía en la formulación de preguntas que invitaban a pensar , primero aparentando ignorancia y luego promoviendo el análisis .
Se dice que siempre se asigna más valor a lo que uno mismo descubre.
Fueron presentadas por Socrátes y es por esto que llevan este nombre.
Las preguntas socráticas requieren escuchar muy cuidadosamente a la otra persona, lo que le ayudará a juzgar y plantear la pregunta de modo constructivo, de ayuda y de no enfrentamiento.
He aquí algunos ejemplos de estas preguntas:
Preguntas clarificadoras
- ¿Qué quieres decir cuando dices ______?
- ¿Cuál es el punto central?
- ¿Qué tiene _____ que ver con _____?
- ¿Puedes decírmelo de otra manera?
- Déjame ver si entiendo: ¿quieres decir _____ o _____?
- ¿Cómo se relaciona esto con nuestro tema?
- María, ¿puedes resumir lo que dijo Ricardo? ... Ricardo, ¿es lo que quisiste decir?
- ¿Puedes darme un ejemplo?
- ¿ _____ podría ser un ejemplo?
Preguntas que prueban asunciones o suposiciones
- ¿Qué estás suponiendo?
- ¿Qué está suponiendo Luisa?
- ¿Qué podríamos suponer en lugar de eso?
- Me da la impresión de que das por hecho _____. ¿Te estoy entendiendo correctamente?
- Todo tu razonamiento se basa en la idea de que _____. ¿Por qué lo basas en _____ en lugar de en _____?
- Pareces estar dando por sentado que _____. ¿Cómo justificas el dar eso por garantizado?
- ¿Eso es siempre así? ¿Por qué piensas que esa suposición es válida en este caso?/li>
- ¿Por qué alguien habría de suponer eso?
Preguntas que prueban motivos y evidencias
- ¿Podrías explicarnos tus motivos?
- ¿Cómo se aplica eso a este caso?
- ¿Hay alguna razón para dudar de esa evidencia?
- ¿Quién está en la posición de saber si eso es verdad?
- ¿Qué le dirías a alguien que sostuviera que ____?
- ¿Puede alguien más aportar alguna evidencia que apoye ese punto de vista?
- ¿Qué razonamiento te ha conducido a esa conclusión?
- ¿Cómo podríamos cerciorarnos de que eso es cierto?
¿QUE ES UN SOFTWARE DE SIMULACION?
Los juegos de simulación permiten reproducir de manera intuitiva y simplificada la naturaleza de procesos tecnológicos, situacionales e históricos que, en ocasiones, resultan de difícil comprensión empleando herramientas didácticas convencionales. La posibilidad de explorar un entorno gráficamente atractivo, pero gobernado por reglas complejas –susceptibles, hasta cierto, punto de manipulación favorece, desde mi punto de vista, una situación de enseñanza-aprendizaje radicalmente innovadora y consecuente con numerosos postulados de la Pedagogía Interactiva: Aquella que “subraya el papel central de las interacciones como fundamento del aprendizaje
Los simuladores buscan un nivel de adecuación a su correlato real mucho más estructurado y preciso; confrontando reglas, estrategias y objetos gráficos con el conjunto de características patrón que definen los elementos relevantes de la realidad emulada. Esto da lugar a una ontología informática que, con mayor o menor grado de abstracción, intenta suscitar en los “jugadores” esquemas conceptuales y líneas de actuación análogos a los que pondrían en práctica al enfrentarse a situaciones reales. Sus decisiones modifican la situación y permiten verificar –casi en tiempo real- un amplio repertorio de habilidades (simuladores instrumentales), convicciones (simuladores situacionales) y conocimientos adquiridos (simuladores sociales e históricos) que, en condiciones controladas por el docente, pueden llegar a complementar con notable eficacia los contenidos de tipo teórico impartidos en clase.
Así mismo, estos pequeños metaversos son una excelente herramienta para la construcción social del conocimiento: Los participantes, a menudo, deberán asumir papeles que requieren un alto grado de cooperación instrumental o estratégica para cumplir una serie de objetivos especificados a priori y cuyo grado de dificultad se podrá ir modulando de manera dinámica.
http://observatorio.cnice.mec.es
softwere de simulación; de la degeneración visual
MD simulador de DMAE (degeneración maculada asociada a la edad) es un programa gratuito en entorno windows que muestra las implicaciones visuales de la Degeneración Macular que es una enfermedad degenerativa que afecta al centro de la retina en personas mayores de 60 años. Normalmente se explica mediante una fotografía estática con una mancha en el centro. Sin embargo, esto no muestra los problemas y las experiencias en los pacientes con Degeneración Macular. En este programa la mancha es calculada dinámicamente y actúa mostrando la borrosidad, distorsión y reducción de intensidad visual. Además se mueve allí donde nos dirijamos actuando con el ratón allá donde dirigiríamos la mirada.
ejemplo; el simulador nos permite seleccionar los diferentes estadios de la DMAE.
Quieren prohibir la Educación Física
Se ha comentado en estos días la prohibición de algunos establecimientos educacionales, en la asignatura Educación física, ¿por qué se prohibe?. Según ellos por que el ministerio así lo estipula, pero de qué sirve?. Cada ves los niños siguen aumentando de peso y no sólo eso, también tienen cambios psicológicos, pues sólo se concentran en estudiar para las pruebas y en observar al profesor que guía la clase.
Yo estoy en total desacuerdo, no es posible que quiten la única asignatura que entretiene a los niños y no sólo eso, sino que además les entrega una mejor calidad en relación a la salud. Cada ves me sorprende esta cultura educacional, prohiben la educación física y aumentan las horas de matemáticas y lenguaje, de qué sirve si en ves de motivar a los niños los termina aburriendo, ¿será lo mejor eliminar esto?......
Cuestionario
1.¿ A qué areas del desarrollo humano podemos incorporar la informática?
R; En todas, pues día a día este tema va ganando terreno, se supera y evoluciona.
2. ¿En qué asignaturas del conocimiento se puede integrar la informática?
R; En todas, pues esta es una herramienta muy útil.
3. De un ejemplo y descríbalo.
R; En las matemáticas, el niño puede acceder a un sofware educativo, el cual facilita su aprendizaje y a la vez hace de este algo mucho mas dinámico.
4. ¿Qué es para usted un software educativo?
R; Es aquel que nos permite aprender, es virtual e interactivo. Ayuda a que el niño se concentre mucho más en sus actividades y las realice con mayor motivación. Se puede utilizar para todo tipo de gente dependiendo el tema en el cual se esta investigando.
5. Describa algún software educativo conocido.
R; Conejo corrector, este programa enseña al niño como escribir y como leer, corrige las palabras mal escritas para que el niño las repita y de esta manera se refueza el lenguaje.
6. Describa y mencione un software dirigido a los problemas de aprendizaje.
R; Aprende a leer con pipo, este software permite al niño guiar su lectura con la misma voz de pipo, pue el personaje lee y el niño repite la palabra.
7.¿Cómo considera usted que se puede integrar el software educativo dentro del aula?
R;A través de un power point,donde yo presente el software a mis alumnos o talleres de computación donde enseñe a utilizarlos.
8.¿Cómo utilizaría usted el software educativo?
R; como una forma de aprendizaje, entretenimiento e interacción
9.¿Qué importancia ve usted en el desarrollo del software educativo?
R; Una importancia primordial, pues facilita el estudio de cada persona. En el caso de nosotras en los niños, pero ojo, debemos estar preparadas para su avance y de esta manera entregar las herramientas necesarias al niño.
10.¿Qué desventajas visualiza usted en el uso del sofware educativo?
R;La mayor desventaja es que el niño pase muchas horas en el computador y no tenga una actividad normal del día a día, afectando su intelecto y su capacidad física.
ejercicio a alumnos
Incorporando letras y palabras.
1.Caldeamiento: Desplazarse por la sala tomando conciencia de los dos hemisferios
del cuerpo y de la dimensión arriba – abajo. Buscan un compañero y en pareja
trabajan espejándose los dos hemisferios del cuerpo y las dimensiones arriba - abajo
Primero un niño le muestra al otro su lado derecho y el compañero lo espeja.
Luego el lado izquierdo. Después cambio de roles, el que actuaba ahora espeja
y el compañero que espejaba muestra su hemisferios corporales.
Trabajo grupal: A las mismas parejas se le entregan letras y palabras que representan
una dificultad para ellos: palabras por grafía similar (b-d-p-q-etc).
Opción 1: Cada niño representa una letra o una palabra y al dramatizarla se
interviene con entrevista – soliloquios:las letras hablan y comentan sus semejanzas y diferencias.
Opción 2: A cada niño se le asignan letras (de grafía similar y vocales) y en grupo
construyen palabras. Y a partir de las palabras construyen breves relatos o cuentos.
Esta fue una encuesta realizada directamente hacia la comunidad con el objetivo de medir los porcentajes de autonomía, autosuficiencia, ansiedad, responsabilidad, agresión, depresión y la conducta pasiva que existía en la población, el estado emocional de la persona, violencia intrafamiliar, autoritarismo entre otros.
Esta encuesta es realizada con el fin de darnos a entender lo importante que seria evaluar un proyecto así, y de esta forma integrar el psicodrama en la educación como si fuera un ramo mas.(encuesta psicosocial realizada el año 2003)
Obejtivos del Psicodrama
En el transcurso de los años el psicodrama ha sido utilizado como tratamiento para todo tipo de personas que sufren algún trastorno mental, así como para niños, ancianos y adolescentes inadaptados, además de ser empleado en programas de modificación de conducta. Actualmente, el psicodrama ya no se utiliza para producir reacciones catárticas, sino como instrumento para favorecer el contacto, especialmente vivo y directo, con las emociones, los sentimientos y las fantasías del sujeto, gracias a las posibilidades expresivas que brinda la representación escénica.En resumen, el psicodrama se utilizan diversas técnicas dramáticas, guiadas por ciertos principios y reglas, y destinadas, según lo requerido por el proceso, a uno o más de los siguientes objetivos psicoterapéuticos principales:
- Darse cuenta de los propios pensamientos, sentimientos, motivaciones, conductas y relaciones.
- Mejorar la comprensión de las situaciones, de los puntos de vista de otras personas y de nuestra imagen o acción sobre ellas.
- Investigar y descubrir la posibilidad y la propia capacidad de nuevas y más funcionales opciones de conducta (nuevas respuestas).
- Ensayar, aprender o prepararse para actuar las conductas o respuestas que se encontraron más convenientes.
Cabe señalar también que el psicodrama puede emplearse, no sólo como fuera concebido originalmente, en terapias de grupo, sino también en terapias individuales y en terapias de pareja.
Es importante señalar que el psicodrama a nosotras como profesionales nos permite conocer de una forma mucho mas diferente a nuestros alumnos sin levantar sospechas si hay algun problema
EL PSICODRAMA EN LA PSICOPEDAGOGIA
El psicodrama como un tratamiento
para los niños y una forma de construir su futuro
A través de este tratamiento que quisiéramos proponer a todos los colegios como y que tiene por objetivo principal el poder llegar al porque el niño tiene tales conductas.Además a través del psicodrama podemos tratar todas aquellas situaciones no resueltas anteriormente, manejar la agresión en grupos de niños y modificar ciertas conductas que el niño posee y que le pueda afectar en algún futuro cercano además de que al niño le sirve como crecimiento interior y de esta forma estimulamos su imaginación. Estas sesiones se pueden realizar a través de dibujos, juegos con juguetes y los juegos dramáticos.El niño a través del juego representa su mundo y lo manifiesta, al jugar coloca en el exterior de su cuerpo sus miedos, sus deseos, sus placeres, su vida cotidiana. También realiza situaciones en las cuales en la vida real estarían prohibidas, repite sus experiencias penosas una y otra vez de distintas maneras y su relación con los otros forma parte esencial del juego que construye. Este tipo de juego también nos habla de su tipo de pensamiento pero acá lo más importante es que el niño juegue porque esto corresponde a la salud integral del niño ya que a través del juego organiza la socialización y por lo tanto conduce las relaciones del grupo.
El psicodrama ; Una opción educativa?
El psicodrama es una forma de psicoterapia inspirada en el teatro de la improvisación y concebida por Moreno como grupal o «psicoterapia profunda de grupo». Este esta relacionado con la vida y con la búsqueda personal. El médico-psiquiatra rumano-vienés Jacob Levy Moreno (1889-1974), creador de este, su investigación va dirigida hacia una sociedad que tiende a reprimir en lugar de estimular la creatividad, que limita a cada ser humano en lugar que permita desarrollarse.El psicodrama es una modalidad educativa práctica, es un método terapéutico aplicable a niños, jóvenes y adultos.Uno de los conceptos más repetidos por Moreno es el de la espontaneidad. La respuesta nueva a una situación antigua o una respuesta adecuada a una situación nueva. de esta forma lo define Moreno. El psicodrama favorece la integración grupal y la elaboración de situaciones de conflicto o crisis en grupos de aprendizaje, de trabajo, de mujeres, de niños de la calle, entre muchos otros.
Objetivo general;El psicodrama tiene por objeto ayudar a reconocer, formar, modificar y coordinar todos los roles o todas sus funciones. Rescata y fundamenta la importancia de la alegría y la emergencia del humor como criterios de salud, analizando las interrelaciones entre aprendizaje, alegría y autoría. Aborda, entre otros, los siguientes temas: Psicodrama con niños. Psicodrama con adultos. Modos de operar del recuerdo en el aprendizaje. Juegos psicodramáticos en grupos de formación. Jugar -psicodramatizar - aprender. Creación de un espacio del jugar. Alegría y aprendizaje.El espacio grupal y la alegría. Humor y aprendizaje. Divertirse. Aburrirse -"aburrarse". El trabajo psicodramático en psicopedagogía. Cuerpo, aprendizaje y creatividad en los tiempos de la informática y la telemática
Objetivos específicos;Que el niño por medio de esta terapia sea capaz de hacer de su pena o problema una dramatización, la cual sea para el un juego capaz de volver agradables experiencias en si mismas penosas.
psicologia para padres
en esta pagina podremos encontrar los consejos mas apropiados de un psicologo para mejorar la comunicación con nuestros hijos, el nos ayuda a refleccionar y a habrir nuestros ojos ante las necesidades que nuestros pequeños en muchas ocaciones representan..
Vanessa Cuevas
Para ti mamita.. para ti papito
en este blog encontraremos una cantidad de información para los padres, ellos encontraran una pagina que los ayudara a llevar de mejor manera la labor que hoy en día tienen que cumplir junto a sus hijos.
Los informa de las enfermedades, de los problemas que el niño puede presentr y como reaccionar frente a ellos...
Es de gran utilidad, pues cuando es el primer hijo es mucho mas dificil la carrera.
Vanessa Cuevas.