Fr@nkoNdab@

1.¿ A qué areas del desarrollo humano podemos incorporar la informática?

R; En todas, pues día a día este tema va ganando terreno, se supera y evoluciona.

2. ¿En qué asignaturas del conocimiento se puede integrar la informática?

R; En todas, pues esta es una herramienta muy útil.

3. De un ejemplo y descríbalo.

R; En las matemáticas, el niño puede acceder a un sofware educativo, el cual facilita su aprendizaje y a la vez hace de este algo mucho mas dinámico.

4. ¿Qué es para usted un software educativo?

R; Es aquel que nos permite aprender, es virtual e interactivo. Ayuda a que el niño se concentre mucho más en sus actividades y las realice con mayor motivación. Se puede utilizar para todo tipo de gente dependiendo el tema en el cual se esta investigando.

5. Describa algún software educativo conocido.

R; Conejo corrector, este programa enseña al niño como escribir y como leer, corrige las palabras mal escritas para que el niño las repita y de esta manera se refueza el lenguaje.

6. Describa y mencione un software dirigido a los problemas de aprendizaje.

R; Aprende a leer con pipo, este software permite al niño guiar su lectura con la misma voz de pipo, pue el personaje lee y el niño repite la palabra.

7.¿Cómo considera usted que se puede integrar el software educativo dentro del aula?

R;A través de un power point,donde yo presente el software a mis alumnos o talleres de computación donde enseñe a utilizarlos.

8.¿Cómo utilizaría usted el software educativo?

R; como una forma de aprendizaje, entretenimiento e interacción

9.¿Qué importancia ve usted en el desarrollo del software educativo?

R; Una importancia primordial, pues facilita el estudio de cada persona. En el caso de nosotras en los niños, pero ojo, debemos estar preparadas para su avance y de esta manera entregar las herramientas necesarias al niño.

10.¿Qué desventajas visualiza usted en el uso del sofware educativo?

R;La mayor desventaja es que el niño pase muchas horas en el computador y no tenga una actividad normal del día a día, afectando su intelecto y su capacidad física.

Educación Física

Se ha comentado en estos días la prohibición de algunos establecimientos educacionales, en la asignatura Educación física, ¿por qué se prohibe?. Según ellos por que el ministerio así lo estipula, pero  de qué sirve?. Cada ves los niños siguen aumentando de peso y no sólo eso, también tienen cambios psicológicos, pues sólo se concentran en estudiar para las pruebas y en observar al profesor que guía la clase.

Yo estoy en total desacuerdo, no es posible que quiten la única asignatura que entretiene a los niños y no sólo eso, sino que además  les entrega una mejor calidad en relación a la salud. Cada ves me sorprende esta cultura educacional, prohiben la educación física y aumentan las horas de matemáticas y lenguaje, de qué sirve si  en ves de motivar a los niños los termina aburriendo, ¿será lo mejor eliminar esto?......

MD simulador de DMAE (degeneración maculada asociada a la edad) es un programa gratuito en entorno windows que muestra las implicaciones visuales de la Degeneración Macular que es una enfermedad degenerativa que afecta al centro de la retina en personas mayores de 60 años. Normalmente  se explica mediante una fotografía estática con una mancha en el centro. Sin embargo, esto no muestra los problemas y las experiencias en los pacientes con Degeneración Macular. En este programa la mancha es calculada dinámicamente y actúa mostrando la borrosidad, distorsión y reducción de intensidad visual. Además se mueve allí donde nos dirijamos actuando con el ratón allá donde dirigiríamos la mirada.

ejemplo; el simulador nos permite seleccionar los diferentes estadios de la DMAE.

Los juegos de simulación permiten reproducir de manera intuitiva y simplificada la naturaleza de procesos tecnológicos, situacionales e históricos que, en ocasiones, resultan de difícil comprensión empleando herramientas didácticas convencionales. La posibilidad de explorar un entorno gráficamente atractivo, pero gobernado por reglas complejas –susceptibles, hasta cierto, punto de manipulación favorece, desde mi punto de vista, una situación de enseñanza-aprendizaje radicalmente innovadora y consecuente con numerosos postulados de la Pedagogía Interactiva: Aquella que “subraya el papel central de las interacciones como fundamento del aprendizaje

Los simuladores buscan un nivel de adecuación a su correlato real mucho más estructurado y preciso; confrontando reglas, estrategias y objetos gráficos con el conjunto de características patrón que definen los elementos relevantes de la realidad emulada. Esto da lugar a una ontología informática que, con mayor o menor grado de abstracción, intenta suscitar en los “jugadores” esquemas conceptuales y líneas de actuación análogos a los que pondrían en práctica al enfrentarse a situaciones reales. Sus decisiones modifican la situación y permiten verificar –casi en tiempo real- un amplio repertorio de habilidades (simuladores instrumentales), convicciones (simuladores situacionales) y conocimientos adquiridos (simuladores sociales e históricos) que, en condiciones controladas por el docente, pueden llegar a complementar con notable eficacia los contenidos de tipo teórico impartidos en clase.

Así mismo, estos pequeños metaversos son una excelente herramienta para la construcción social del conocimiento: Los participantes, a menudo, deberán asumir papeles que requieren un alto grado de cooperación instrumental o estratégica para cumplir una serie de objetivos especificados a priori y cuyo grado de dificultad se podrá ir modulando de manera dinámica.

http://observatorio.cnice.mec.es